Die Mittelstufe umfasst die Stufen 7 bis 10 und endet mit den Zentralen Prüfung und dem Mittleren Schulabschluss. In dieser Phase der Schullaufbahn stehen folgende Aspekte im Mittelpunkt:
Individualisiertes Lernen
Dem Alter der Schülerinnen und Schüler entsprechend tragen sie nun, angeleitet, mehr und mehr Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess und bekommen gleichzeitig die Möglichkeit, die eigenen Interessen stärker auszuschärfen und eigene Schwerpunkte zu setzen. Dazu dienen zum einen die beiden Wahlpflichtbereiche.
Wählen können die Schülerinnen und Schüler in Stufe 7 zwischen den Sprachen Latein, Spanisch und Französisch sowie in Stufe 9 zwischen Geowissenschaft, Pädagogik/Sozialwissenschaften, Junior-Ingenieur-Akademie, Informatik, Naturwissenschaft und Umwelt sowie erneut den Sprachen Spanisch, Latein und Französisch. Zum anderen gibt es ein großes und sehr vielseitiges AG-Angebot, an dem die Jugendlichen freiwillig teilnehmen können, sowie ein ausdifferenziertes Förder- und Forderangebot.
Persönlichkeitsentwicklung
Neben dem Lernen ist Schule immer auch ein Lebensort, an dem die Schülerinnen und Schüler viel Zeit verbringen Deshalb ist es uns ein besonderes Anliegen, die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und Jugendlichen bewusst zu begleiten. Dazu arbeiten wir auf vielen Ebenen mit externen Partnern wie dem SC Preußen Münster, den Alexianern, der Bundesagentur für Arbeit, der Kirchengemeinde Hiltrup, dem NaBu, der Villa ten Hompel und vielen anderen zusammen, um in Projekten und an außerschulischen Lernorten Erfahrungen und Begegnungen zu ermöglichen. Zudem finden zwei größere Fahrten (Ameland in Stufe 8 und eine Profilfahrt, mit verschiedenen Zielen unterschiedlich inhaltlicher Ausrichtung, in Stufe 9) statt.
Von besonderer Bedeutung ist für uns bei alldem die Zusammenarbeit mit den Eltern im Sinne einer vertrauensvollen Erziehungspartnerschaft. Auch die Beratungsangebote unserer Schule stehen entsprechend sowohl unserer Schülerinnen und Schülern als auch den Eltern in großem Umfang zur Verfügung.
